A importância da literatura infantil

Dora Batalim coordena com José Alfaro uma pós-graduação em Livro Infantil na Católica de Lisboa. Diz a professora à Pública do passado domingo:

"(...) muitos professores não gostam de ler. Mas estão sempre a tempo de começar.(...) Felizmente conheço muito bons professores, daqueles que leem à frente dos alunos no intervalo. Muitas vezes bastava o exemplo. 'Se tu que és meu professor ou meu pai não lês, eu não leio.'(...)Há professores que me dizem que não têm tempo para ler porque têm o programa... O programa é isso mesmo, ler. Os livros e os textos falam de tudo o que há no mundo. Estamos num tempo com muito poucas narrativas. Creio que é isto que faz falta às gerações mais novas. É muito angustiante ter uma dala com 45 alunos [na Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich] e perguntar:'Quem é que não tinha pais ou avós que lhe contassem histórias?' quase metade da turma, pessoas de 20 e tal anos, não ouviu histórias de maneira regular quando eram criança. Muitos dizem-me que não gostam de ler. E vão ensinar crianças. (...)"

Barbara Wong

In: Educar em Português

Romance inédito de Saramago disponível em formato digital

‘Clarabóia’, o romance que José Saramago escreveu na juventude e deixou inédito até ao fim da vida, está disponível em formato e-book a partir de hoje, duas semanas antes da versão em papel, anunciou a Leya.

Em declarações à Lusa, o director de marketing daquele grupo editorial, Pedro Sobral, explicou que o objectivo de colocar já à disposição dos leitores a versão digital de ‘Clarabóia’, antes de 17 de Outubro – dia em que o livro físico chega às livrarias numa edição da Caminho –, é permitir aos leitores o acesso ao livro de Saramago o mais cedo possível.

«Acima de tudo, o grande objectivo é a promoção da obra e a visibilidade deste novo título de José Saramago», sublinhou o responsável pelos e-books do grupo Leya.

«Hoje em dia, com os novos dispositivos de leitura que estão disponíveis, como são os novos tablets e os novos smartphones, achamos que devemos permitir a quem tem esses novos dispositivos de leitura e a quem gosta de os utilizar experimentar este livro antes que ele esteja disponível em papel. Basicamente, é uma acção que tem como principal objectivo a promoção e a experimentação deste novo tipo de formato», indicou.

Quanto às expectativas relativas ao número de downloads, Pedro Sobral referiu que «o consumo de livros electrónicos em Portugal é um consumo ainda hoje incipiente, apesar de ter taxas de crescimento cada vez maiores», mas disse que espera «um número bastante interessante», tendo em conta as vendas de e-books de outros autores desde Setembro do ano passado, data em que a Leya começou a comercializar livros em formato digital (no site www.mediabooks.com).

Em ‘Clarabóia’, que acabou de escrever em 1953, aos 31 anos, José Saramago (1922-2010) centra a acção num prédio que tem precisamente uma clarabóia no telhado, por onde entra a luz natural que ilumina as escadas, e onde habitam algumas famílias, cujas histórias ele conta.

O romance «é muito rico, é muito diverso, e nota-se que já tem ali algumas coisas que o José Saramago viria a desenvolver mais tarde», disse em entrevista à Lusa o editor da Caminho, Zeferino Coelho, no primeiro aniversário da morte do Prémio Nobel da Literatura português, em Junho deste ano.

In: Sol

3.ª Edição Laboratório de Leitura Poética - Há Palavras que nos Beijam

De dia 13-09-2011 até dia 13-12-2011

Sala-estúdio do Teatro do Campo Alegre

No âmbito do Ciclo Poético "Quintas de Leitura", a Fundação Ciência e Desenvolvimento promove um Laboratório de Leitura Poética, com a participação da formadora Ana Celeste Ferreira. Durante 16 semanas, com uma sessão por semana em horário pós-laboral, esta será uma boa oportunidade para o público em geral e os amantes da poesia em particular, bem como atores, diseurs, animadores, locutores, professores, formadores e outros, de aprenderem técnicas que lhes permitam uma abordagem mais profunda à palavra poética. Informações. Horário: terças-feiras e quartas-feiras, das 19h00 às 21h00 Preço: 200 EUR (Inscrição no valor de 50 EUR a liquidar até à data da primeira sessão de cada mês) Inscrições e mais informações Email: pvaz@tca-porto.pt Tel: 22 606 30 17 In: Educare

Concurso PORDATA/RBE 2011-2012

Decorre até 24 de Março de 2012 o prazo para envio à Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) do melhor trabalho de cada escola candidato ao Concurso PORDATA/RBE 2012. A iniciativa, promovida pela Fundação Francisco Manuel dos Santos (FFMS), em parceria com a RBE, está aberta a todas as escolas com ensino secundário da rede pública e escolas privadas representadas na Associação de Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo (AEEP).

Pretende-se, com o concurso, que os alunos:

- Adquiram competências na utilização da PORDATA.
- Aprofundem o conhecimento da realidade portuguesa.
- Desenvolvam competências em literacia da informação.
- Desenvolvam capacidades reflexivas e críticas.

Para concorrer, as escolas devem dinamizar e apoiar a elaboração de trabalhos curriculares (efectuados individualmente ou em grupo, com um máximo de 3 alunos), sendo a base de dados PORDATA a fonte principal de informação.

Cada escola só pode apresentar um trabalho a concurso, que deve ficar concluído até 12 de Março de 2012. O melhor trabalho, resultante da selecção interna efectuada pelo professor orientador e pelo professor bibliotecário, deve ser enviado pela escola à RBE até ao termo do prazo definido.

A apreciação final dos trabalhos a concurso decorre entre 24 de Março e 30 de Abril de 2012.

A divulgação pública dos melhores trabalhos ocorre durante o mês de Maio de 2012.

Para consultar o regulamento, aceder ao sítio RBE / Programa / / Concurso PORDATA/ RBE [2012] ou ao sítio Concurso PORDATA-RBE - 2011/12 - Pordata - Fundação Francisco Manuel dos Santos.

Paralelamente ao concurso, vai ser organizado um programa de acções de formação para o uso da PORDATA, prioritariamente dirigido às escolas com ensino secundário não contempladas no plano de formação de 2010-2011. As acções destinam-se ao professor bibliotecário da escola/agrupamento e a um pequeno grupo de alunos/professores interessados em desenvolver trabalhos curriculares a partir da PORDATA.

Para mais informações, aceder aos sítios RBE, Fundação Francisco Manuel dos Santos e AEEP - Associação de Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo.
In: Portal das Escolas

Para uma Gestão Integrada da Biblioteca Escolar do Agrupamento - Orientações

Encontra-se disponível para consulta na página Web da Rede de Bibliotecas Escolares a publicação em linha "Para uma Gestão Integrada da Biblioteca Escolar do Agrupamento - Orientações".

Pretende-se, com esta publicação, dar orientações para a gestão das bibliotecas escolares, no quadro do agrupamento, e a sua optimização pedagógica, já que elas devem favorecer o trabalho escolar de professores e alunos.

Todas as escolas do 1.º Ciclo e jardins-de-infância requerem medidas diferenciadas e integradoras como garantia de condições de igualdade no acesso aos serviços que a biblioteca escolar disponibiliza.

Para consultar a publicação, aceder ao sítio RBE / Conteúdos / Para uma gestão integrada da biblioteca escolar do agrupamento: orientações.
In: Portal das Escolas

Bom ano letivo

A equipa das Bibliotecas Escolares deseja a todos os alunos, professores, funcionários e pais/encarregados de educação um bom ano letivo de 2011/2012, cheio de sucessos e de ótimos resultados escolares, esperando que todos cheguem com sucesso ao final, satisfeitos com o trabalho desenvolvido e com bons resultados.
Esperamos acompanhar o trabalho que for decorrendo no Agrupamento, divulgar iniciativas, promover atividades e divulgar as novidades que as Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos forem adquirindo para satisfação dos seus utilizadores, contribuindo para o sucesso educativo dos nossos alunos e para uma otimização das práticas docentes, através de uma permanente disponibilização dos recursos humanos e materiais que dispomos, acreditando que constituímos uma mais-valia no processo de ensino e aprendizagem.
Chamamos a atenção da comunidade educativa para o blogue das bibliotecas escolares, servindo este de ponte entre o Agrupamento e a comunidade em que este está inserido. É por isso que deixamos aqui uma mensagem de boas-vindas, desejando que nos visitem com frequência e comentem as nossas mensagens, façam sugestões e sobretudo que fiquem informados e colaborem.
                                                                                                                A professora bibliotecária
                                                                                                                      Maria Helena Pinto

Referências à BE nos Novos Programas de Português

Nos novos programas de Português as referências à importância da Biblioteca Escolar são muitas. Fique informado, consultando o seguinte endereço:

http://www.slideshare.net/jacquelineld/referncias-be-nos-novos-programas-de-portugus

Final de Ano Lectivo

Pois é, as aulas acabaram.É tempo de avaliar o trabalho realizado e é, também, tempo de começar a desenhar o que se pretende para o próximo ano lectivo.Depois virá o tempo de uma merecidas férias! Queremos desejar a todos os alunos que estão a realizar exames, óptimas classificações. Aos que já estão de férias, divirtam-se. A todos os que com as bibliotecas escolares do Agrupamento colaboraram, um bem-haja.Para todos, uma saudação muito especial e boas leituras!

             Um abraço amigo da professora bibliotecária, Maria Helena Pinto

Seminário Vi(r)ver as Bibliotecas

30 de Junho, Universidade da Beira Interior - Covilhã

Com o objectivo de valorizar o papel das bibliotecas na construção de percursos leitores, o Seminário Vi(r)ver as Bibliotecas apresenta um leque de intervenções que reflectem a importância da biblioteca escolar na construção do sucesso educativo e sugerem práticas qualificadas.

Destina-se a professores bibliotecários, assistentes operacionais, educadores, professores e outros profissionais da educação, técnicos das bibliotecas públicas e alunos da Universidade da Beira Interior.

Terá lugar no Grande Auditório da Faculdade de Ciências de Saúde e as inscrições estão abertas até 24 de Junho. 

Outras informações em http://sites.google.com/site/virverasbilbiotecas/ e no folheto de divulgação.
DREC

A biblioteca escolar e a promoção da leitura

Não se nasce leitor. O leitor faz-se! (Javier Garcia)

A biblioteca escolar e a promoção da leitura é uma temática atual e muito pertinente. Como professora bibliotecária, considero que uma das principais funções da biblioteca escolar reside, precisamente, na motivação para a leitura e na criação de hábitos regulares desta prática, promovendo, neste âmbito, atividades diversificadas, sistemáticas, articuladas e consistentes, dado que é inquestionável o papel crucial e determinante que a leitura desempenha no desenvolvimento pessoal, social e escolar dos nossos alunos.

É urgente que a comunidade educativa em particular, e a sociedade em geral, reflita, seriamente, sobre a importância da leitura na formação pessoal, social e escolar do aluno, a qual se constitui como uma prioridade educativa, dada a sua relevância. Naturalmente que neste processo salienta-se o papel do professor bibliotecário e da equipa da biblioteca escolar.Há inúmeros estudos, nomeadamente internacionais, que demonstram a importância da leitura na formação e desenvolvimento pessoal, social e escolar dos nossos alunos, ajudando-os a tornarem-se cidadãos com mais conhecimento, mais conscientes, mais críticos, mais responsáveis e mais interventivos. Desta forma, a sociedade, nomeadamente o sistema politico-educativo, tem-se mostrado consciente desta realidade e, neste campo, temos de admitir que tem tomado medidas no sentido da criação de condições que promovam esta atividade, demonstrando, assim, uma atitude consciente e convicta da importância da leitura no mundo atual; a implementação da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), em 1996, e, mais recentemente, e de forma ainda mais concreta, a criação do Plano Nacional de Leitura (PNL), em 2006, são exemplos concretos desta preocupação e deste esforço de tornar os alunos mais e melhores leitores.

A biblioteca escolar deve ser valorizada e entendida como um recurso privilegiado a potenciar no contexto educativo, tendo em conta as suas múltiplas funções, que se apresentam como importantes mais-valias no processo de ensino/aprendizagem e na formação integral dos nossos alunos.

Torna-se cada vez mais premente que as escolas e as bibliotecas escolares partilhem experiências no âmbito da animação/promoção da leitura em diferentes níveis de ensino: Pré-Escolar, 1.º e 2.º Ciclos; pois embora não havendo “receitas”, o testemunho e a aplicação de boas práticas, será, certamente, uma mais-valia, sobretudo para os alunos, e também para o país, que necessita, cada vez mais, de cidadãos com competências leitoras e que demonstrem capacidades críticas, autónomas e interventivas, de forma a exercer plenamente o seu dever e direito de cidadania.

A biblioteca escolar, no âmbito da promoção da leitura, deve assumir um papel com um caráter integrador e transversal, desde o início da escolaridade, a começar desde logo na Educação Pré-Escolar, estendendo-se por toda a escolaridade e ao longo da vida, reforçando-se a importância da leitura na formação e desenvolvimento pessoal, social e escolar dos nossos alunos.

É nossa convição de que, para que os alunos se tornem, efetivamente, mais e melhores leitores, é evidente que incutir hábitos de leitura é uma responsabilidade que deve ser partilhada por todos: professor bibliotecário, docentes, família, bibliotecas municipais, escritores, ilustradores, e sociedade em geral. Só desta forma se aumentará, de facto, o número de leitores e se fomentará o crescimento pessoal dos mesmos, ajudando-os a tornarem-se cidadãos mais sensíveis, mais conscientes, mais críticos, mais responsáveis e mais interventivos.

Estamos conscientes de que, infelizmente, em muitas famílias, o contacto com o livro ainda não acontece. Desta forma, a ação da escola e da biblioteca escolar neste processo torna-se ainda mais significativa e determinante, devendo promover e dinamizar o contacto com o livro em vários suportes, através da implementação de projetos de promoção da leitura desde o início da escolaridade, a começar, desde logo, na Educação Pré-Escolar, estendendo-se por toda a escolaridade, de forma a que o hábito de leitura, com diferentes objetivos, se prolongue ao longo da vida, tornando-se, inclusivamente, num vício, pois o livro é um meio, entre outros, de proporcionar informação, conhecimento, prazer e distração. É fundamental que a biblioteca escolar crie condições e promova projetos de animação/promoção da leitura diversificados, sistemáticos, articulados e consistentes que fomentem o gosto e a criação de hábitos regulares desta atividade, de modo a conduzir ao desenvolvimento da linguagem e da personalidade dos alunos e a criar, efetivamente, o hábito de ler, tornando o aluno num leitor ativo e reflexivo.

É fundamental que estejamos de espírito aberto para as exigências e os desafios que se nos colocam num mundo em permanente mudança, levando a cabo ações que permitam aos alunos descobrir, de forma autónoma e livre, os vários caminhos na leitura, bem como o prazer e a importância da mesma no seu crescimento como leitores e como cidadãos.
Maria Lúcia Morgado dos Santos
Correio da Educação

Carlos Reis considera insuficiente relevância dada a Camões no Ensino Básico

Segundo a página Educare, o coordenador dos programas do Ensino Básico considera que Camões devia ter maior relevo nos estudos, queixando-se de demasiada concorrência de outros autores. Associação de Professores de Português defende que o poeta tem hoje a importância devida.
"Talvez devesse ser dado a Camões um outro realce não apenas quantitativamente mas também qualitativamente", defendeu à Lusa Carlos Reis, referindo que o poeta tem, no Ensino Básico, "a representação possível". Ressalvando haver diferenças naturais entre "os programas de ensino básico", os do "ensino secundário, onde a presença de Camões tem uma outra dimensão dada a idade dos alunos e a sua possível orientação vocacional para as Humanidades" e ainda "os novos programas do Ensino Básico", Carlos Reis garantiu que Camões tem sempre "uma representação natural que é a possível dentro das lógicas dos programas". Ainda assim, o professor considera que existe "uma excessiva concorrência" de outros autores que, "às vezes, não acrescentam nada de novo à formação literária dos jovens estudantes". O estudo de Camões é ainda prejudicado pela falta de preparação dos professores, critica Carlos Reis. "Temo, por aquilo que conheço, que a preparação dos professores não corresponda ao que são as exigências de um autor como Camões", afirmou, explicando que é preciso "fazer uma mediação pedagógica hábil, ponderada e esclarecida de um autor complexo para jovens na faixa dos 15, 16 ou 17 anos". A vice-presidente da Associação de Professores de Português, Edviges Ferreira, defende que o poeta Luís de Camões tem hoje a importância devida nos programas escolares porque é preciso divulgar outros marcos da literatura portuguesa como Gil Vicente ou Fernando Pessoa. Lembrando que Camões é ensinado aos alunos do 9.º e, depois, com mais profundidade, aos do 12.º ano, a vice-presidente da associação de professores considera que "Camões não está, de forma alguma, esquecido nos programas de Português". Pelo contrário, defende. "No final do secundário, os alunos ficam com uma perspetiva bastante completa do que são Os Lusíadas", assegurou. Os professores têm "que transmitir aos alunos a importância do que lhes é dado a ler e eles têm de perceber um bocadinho a história". Uma competência para a qual todos os professores de Português têm preparação científica mesmo que alguns precisem ações de formação para se atualizarem, disse. "O professor que não está preparado para dar Camões também não estará preparado para dar nenhum outro autor. Não acho que Camões seja mais difícil ou mais complexo. Pelo contrário. Nos Lusíadas e em Camões podemos ter diversas abordagens que conseguem pôr os alunos a gostar daquilo que estão a ler", concluiu.

Colóquio Educação Bilingue e Bilinguismo

Dias 20 e 21 de Junho, no auditório 3 da Fundação Calouste Gulbenkian.

Organizado pelo Instituto de Linguística Teórica e Computacional e pela Associação de Professores de Português, contará com a presença das especialistas internacionais Ofelia García e Annette de Groot.

 

Este colóquio está creditado com 0,6 créditos, atribuíveis mediante a apresentação de um relatório escrito individual.

 

Todas as informações disponíveis em http://www.iltec.pt/coloquio/index.html. 
In: DREC

Aniversário de Fernando Pessoa

Fernando António Nogueira Pessoa, escritor português nasceu a 13 de Junho de 1888, em Lisboa. Através dos seus heterónimos, Pessoa questiona o conceito metafísico da tradição romântica da unidade do sujeito e respectiva expressão da emotividade, através da linguagem.Em 1914, surgem os principais heterónimos: Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos.

Para mais informação, consulte aqui.

Para ver a exposição de cartoons

• Dia Mundial do Não-Fumador

Exposição de cartoons - Dia Mundial do Não-Fumador

Publish at Calaméo or browse others.

http://pt.calameo.com/read/000482834c8680b15e579

Encontro de literatura infantil e juvenil em Braga

A leitura, a escrita, a ilustração, a dramatização de contos e outros "trampolins" para a leitura e a cidadania. Na Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva, em Braga, dias 1 e 2 de Julho 2011.

Escritores e ilustradores de mãos dadas.

Pode consultar o Programa